ФОРМУВАННЯ СТРАТЕГІЙ ІНФОРМАТИВНОГО ЧИТАННЯ ФАХОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ У СТУДЕНТІВ НЕМОВНИХ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ
Ключові слова:
навчальні стратегії, інформативне читання, фахова література, іноземна мова за професійним спрямуванням, професійна діяльність, студент немовного вузу
Анотація
У статті порушено проблему формування стратегій інформативного читання фахової літератури у студентів немовних вищих навчальних закладів у процесі викладання іноземної мови за професійним спрямуванням. Представлено класи стратегій навчання інформативному читанню. Охарактеризовано прямі та непрямі навчальні стратегії читання. Проаналізовано етапи роботи з текстом та процес роз- поділу вправ для формування стратегій інформативного читання під час вивчення іноземної мови за професійним спрямуванням студентів напряму підготовки «Облік і аудит»
Посилання
1. Гальскова Н. Современная методика обучения иностранным языкам : [пособие для учителя] / Н. Гальскова. – М. : АРКТИ, 2003. – С. 153–162.
2. Семенишин И. Учебные стратегии в изучении иностранного языка как методическая проблема /И. Семенишин // Научные записки. Серия «Педагогика». – 2011. – № 2. – С. 156–158.
3. Aebersold J. From Reader to Reading Teacher / J. Aebersold, M. Field // Issues and Strategies for Second Language Classrooms. – Cambridge : Cambridge
University Press, 1997. – Р. 17–52.
4. Danielle S. Reading comprehension strategies: theories, interventions and technologies / S. Danielle. – Lawrence Erlbaum Associates, Inc., 2007. – P. 175–276.
5. Fulwiler T. Language connections writing and reading across the curriculum / T. Fulwiler, A. Young. – Michigan Technological University, 2009. – P. 144–149.
6. O’Malley J. Learning strategies in second language acquisition / J. O’Malley, A. Chamot. – Cambridge : Cambridge University Press, 1990. – P. 3–8.
7. Oxford R. Language learning strategies: What every teacher should know / R. Oxford. – Boston : Heinle & Heinle, 1990. – 137 p.
8. Westwood P. What teachers need to know about reading and writing difficulties / P. Westwood. – Australia : ACER Press, 2008. – 43 p.
2. Семенишин И. Учебные стратегии в изучении иностранного языка как методическая проблема /И. Семенишин // Научные записки. Серия «Педагогика». – 2011. – № 2. – С. 156–158.
3. Aebersold J. From Reader to Reading Teacher / J. Aebersold, M. Field // Issues and Strategies for Second Language Classrooms. – Cambridge : Cambridge
University Press, 1997. – Р. 17–52.
4. Danielle S. Reading comprehension strategies: theories, interventions and technologies / S. Danielle. – Lawrence Erlbaum Associates, Inc., 2007. – P. 175–276.
5. Fulwiler T. Language connections writing and reading across the curriculum / T. Fulwiler, A. Young. – Michigan Technological University, 2009. – P. 144–149.
6. O’Malley J. Learning strategies in second language acquisition / J. O’Malley, A. Chamot. – Cambridge : Cambridge University Press, 1990. – P. 3–8.
7. Oxford R. Language learning strategies: What every teacher should know / R. Oxford. – Boston : Heinle & Heinle, 1990. – 137 p.
8. Westwood P. What teachers need to know about reading and writing difficulties / P. Westwood. – Australia : ACER Press, 2008. – 43 p.
Опубліковано
2017-04-24
Сторінки
126-128
Розділ
СЕКЦІЯ 4 ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
