РЕАЛІЗАЦІЯ СТРАТЕГІЙ НАВЧАННЯ ХХІ СТОЛІТТЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ПЕДАГОГІЧНИХ УНІВЕРСИТЕТІВ

Т.Л. Опалюк

Т.Л. Опалюк

Ключові слова: стратегії навчання, освітній процес, педагогічні університети, соціальна рефлек- сія, майбутній вчитель, суб’єкт власного професійного становлення, професійний саморозвиток.

Анотація

У статті порушено проблему реалізації стратегій навчання ХХІ ст. в освітньому процесі педагогічних університетів. Здійснено спробу з’ясувати сутність, довести соціальну зумовленість стратегій навчання в освітньому процесі педагогічних університетів, що слугують методологічною основою формування соціальної рефлексії майбутнього вчителя. Зазначено, що європейські стратегічні орієнтири передбачають формування майбутнього вчителя як суб’єкта власного професійного становлення, у перспективі – професійного саморозвитку впродовж життя за індивідуальною, особистісно орієнтованою траєкторією на основі потенційних можливостей, особистісних характеристик кожного.

Посилання

1. Архангельский С. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 2001. 368 с.
2. Брунер Дж. Психология познания: за пределами непосредственной информации. Пер. с англ. К. Бабицкого. М.: Прогресс, 1977. 412 с.
3. Джалолова Д. Подготовка учителей к проектированию личностно ориентированного взаимодействия с учащимися. Молодой ученый. 2016. № 9. С. 1105–1107. URL: https://moluch.ru/archive/113/29109/.
4. Дидактичні системи у вищій освіті: навч. посібн. / авт.-упоряд. В. Бойченко. Умань, 2013. 121 с.
5. Теория обучения и воспитания: учебник для бакалавров / В. Загвязинский, И. Емельянов. М.: Юрайт, 2012. 314 с.
6. Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні / Нац. акад. пед. наук України; редкол.: В. Кремень (голова), В. Луговий (заст. голови), А. Гуржій (заст. голови), О. Савченко (заст. голови). К.: Педагогічна думка, 2016. 448 с.
7. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 р.: Указ Президента України № 344/2013 від 25 червня 2013 р. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/344/2013.
8. Стратегія реформування вищої освіти в Україні до 2020 р. URL: http://osvita.ua/doc/files/news/438/43883/HE_Reforms_Strategy_11_11_2014.pdf.
9. Подмазин С. Личностно-ориентированное образование: социально-философское исследование. Запорожье: Просвіта, 2004. 246 с
10. Пуховська Л. Професійна підготовка вчителів у країнах Західної Європи: спільність і розбіжності. Педагогіка і психологія. 1998. № 2. С. 7–9.
11. Савченко О. Дидактика початкової школи: підручник для студентів педагогічних факультетів. К.: Абрис, 1997. 416 с.
12. Современное образование как открытая система: кол. моногр. / под. ред. Н. Ничкало, Г. Филонова, О. Суходольской-Кулешовой. М., 2012. 576 с.
13. Стандарти і рекомендації щодо забезпечення якості в Європейському просторі вищої освіти. К.: Ленвіт, 2006. 35 с. URL: http://www.enqa.eu/files/
ESG%20in%20Ukrainian.pdf.
14. Сучасні дидактичні стратегії. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Серія «Педагогічні науки». Випуск № № 1–2 (50–51). 2017. URL: http://npo.kubg.edu.ua/numbers/46-arkhiv-nomeriv-2.
15. Aagaard E. Strategies for Effective Didactic teaching. URL: https://www.google.com.ua/?gws_rd=ssl#q=didactic+education.
16. Малихін О. Дидактичні механізми формування рефлексивної компетентності студентів. Проблеми освіти: збірник наукових праць. Вип. 84. 2015. С. 206–211.
17. Опалюк Т. Соціальна рефлексія майбутнього вчителя: зміст, сутність, структура. Web of Scholar: International academy journal. 2018. № 1 (19). Vol. 4.
Р. 29–33.
18. Опалюк Т. Forms, methods, techniques, and means for purposeful formation of future teacher’s social reflexion. Perspectives of research and development: Collection of scientific articles. Dublin, 2017. P. 158–164.