КООПЕРАТИВНЕ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ І МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЕЛЕМЕНТАРНІЙ МАТЕМАТИЦІ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ МЕТОДУ МОДЕЛЮВАННЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ
Ключові слова:
кооперативне навчання, інклюзивна освіта, метод моделювання, математичне моделювання, логіко-математичний розвиток, формування елементарних математичних уявлень.
Анотація
У статті проведено теоретичний аналіз та обґрунтовано доцільність кооперативного навчання дітей дошкільного віку і молодших школярів елементарній математиці із застосуванням методу моделювання в умовах інклюзивної освіти. Вибір теми статті базується на результатах опитування педагогів Житомирського регіону, які працюють в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти. Здійснено спробу довести, що математичне моделювання в процесі кооперативного навчання покращує соціальну взаємодію між учасниками інклюзивної групи та формує в дітей здатність застосовувати математичні знання в практичній діяльності. У статті представлено різні види математичного моделювання та окремі аспекти методики їх реалізації.
Посилання
1. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студентов высш. пед. учебных заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2005. 135 с.
2. Венгер Л.А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М.: Высш. шк., 1988. 216 с.
3. Дімітріс Аргіропоулос, Салацька А.П., Тарнавська Н.П., Катинська І.І.. Організація інклюзивної освіти в дошкільному навчальному закладі: Навчально-методичний посібник для науково-педагогічних працівників, студентів вищих навчальних закладів. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2016. 202 с.
4. Дьяченко В.К. Новая дидактика. М.: Народное образование, 2001. 496 с.
5. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Под. ред. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. М.: Просвещение,
1989. 163 с.
6. Репина Г.А. Технология математического моделирования с дошкільниками. Смоленск , 1999. 52 с.
7. Эрдниев П.М. Теория и методика обучения математике в начальной школе (Педагогическая наука – реформе школы). Москва: Педагогика, 2007. 208 c.
8. Тарнавська Н.П. Теорія та методика формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку в таблицях, алгоритмах, фрагментах занять. Навчально-методичний посібник. Ж.: ЖДУ імені Івана Франка. 154 с.
9. Щербакова К.Й. Методика формування елементів математики в дошкільників. К.: Вид-во Європейського університету, 2011. 262 с.
2. Венгер Л.А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М.: Высш. шк., 1988. 216 с.
3. Дімітріс Аргіропоулос, Салацька А.П., Тарнавська Н.П., Катинська І.І.. Організація інклюзивної освіти в дошкільному навчальному закладі: Навчально-методичний посібник для науково-педагогічних працівників, студентів вищих навчальних закладів. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2016. 202 с.
4. Дьяченко В.К. Новая дидактика. М.: Народное образование, 2001. 496 с.
5. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Под. ред. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. М.: Просвещение,
1989. 163 с.
6. Репина Г.А. Технология математического моделирования с дошкільниками. Смоленск , 1999. 52 с.
7. Эрдниев П.М. Теория и методика обучения математике в начальной школе (Педагогическая наука – реформе школы). Москва: Педагогика, 2007. 208 c.
8. Тарнавська Н.П. Теорія та методика формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку в таблицях, алгоритмах, фрагментах занять. Навчально-методичний посібник. Ж.: ЖДУ імені Івана Франка. 154 с.
9. Щербакова К.Й. Методика формування елементів математики в дошкільників. К.: Вид-во Європейського університету, 2011. 262 с.
Опубліковано
2024-08-06
Сторінки
51-57
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
