РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКОГО ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ ШКОЛЯРІВ У СВІТЛІ ВИМОГ КОНЦЕПЦІЇ КОГНІТИВНОЇ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ МОВИ
Анотація
У статті розглядаються лінгводидактичні особливості когнітивного підходу до навчання українського письмового мовлення школярів.
Посилання
1. Изаренков Д. Когнитивные процессы и обучение устной иноязычной речи //http://www.mapryal.org/vestnik/vestnik36/problems.htm.
2. Кочерган М.П. Загальне мовознавство: Підручник. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2003. – 464с.
3. Пентилюк М., Нікітіна А., Горошкіна О. Концепція когнітивної методики навчання української мови // Дивослово. – 2004. – №8. – С.5–9.
4. Ситнов Ю.А. Совершенствование интеллектуального уровня учащихся при когнитивном подходе к изучению языков // http://pn.pglu.ru.index.php?module=subjects&funs=printpage& pageid=750&scоpe.
2. Кочерган М.П. Загальне мовознавство: Підручник. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2003. – 464с.
3. Пентилюк М., Нікітіна А., Горошкіна О. Концепція когнітивної методики навчання української мови // Дивослово. – 2004. – №8. – С.5–9.
4. Ситнов Ю.А. Совершенствование интеллектуального уровня учащихся при когнитивном подходе к изучению языков // http://pn.pglu.ru.index.php?module=subjects&funs=printpage& pageid=750&scоpe.
Опубліковано
2006-07-03
Сторінки
131-135
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
